Интеллигентность – это способность к пониманию, к восприятию, это терпимое отношение к миру и к людям.
Самый верный путь учёного – это путь самой науки: заботиться о выявлении научной истины и больше ни о чём на свете.
Высокая нравственность учёного проявляется прежде всего в ответственном отношении к своей исследовательской работе.
И в науке может быть дурной вкус, пошлость и мещанство.
Если учёный бегает за званиями и степенями, он рискует убежать от своей специальности.

Кабинет современного учёного – вся окружающая его действительность, современная и прошлая.

Знания раскрывают нам двери, но войти в них мы должны сами.

Тема в науке – это область изучения, а не готовый вывод.
Как «театр начинается с гардероба», так научная работа начинается с названия: точного, делового.
В занятиях какой-либо темой исследователь не должен делать остановок (перерывов). Вот и поезд, идущий с частыми остановками, тратит сил во много раз больше, чем поезд, преодолевающий тот же путь без остановок.

Читать дальше

Зачем нужны лекции? Не лучше ли напечатать их и дать студентам на самостоятельную проработку? Такая идея оказалась несостоятельной, когда её попытались осуществить в 30-х гг. Лекции нужны для того, чтобы студент слышал, как лектор мыслит. Лектор должен учить мыслить и слушателя, должен вовлечь его в процесс научного мышления. Парадигмы и таблицы не должны находиться в центре внимания лектора: их можно почерпнуть из книги. Важно заставить слушателя мыслить силой ораторской, устной речи.

Как готовиться к первой лекции? Подготовка первой лекции по любому предмету очень трудна. Если первая лекция заинтересует студентов, это облегчит лектору дальнейшую работу. Следует подумать об аудитории, о том, кто слушает. Лучше познакомиться с аудиторией заранее. Цель первой лекции — возбудить интерес, доказать, что предмет интересен и не так уж труден. Полезно привлекать примеры из повседневной жизни, а не рассматривать только книжный язык. Развитие языка происходит у нас на глазах и его следует анализировать. На первой лекции хорошо обращаться к материалу русского языка.

В какой последовательности нужно излагать лекционный материал? Важно, чтобы слушателям было ясно его членение: лишь закончив один вопрос, следует разворачивать другой.
Примеры нужно готовить заранее и с избытком.

Как планировать время лекции? Это умение приходит с опытом. Следует, однако, стараться закончить лекцию к звонку.
Нельзя повторять из года в год одну и ту же лекцию На основе старого материала необходимо продумывать новый. Хорошо, когда лектор переживает, думает на лекции вслух.

Когда готовить лекцию? Как можно ближе ко времени её чтения — за несколько дней, причём закончить важно накануне.
Как работать с цитатами? Либо опираться на них, либо полемизировать с ними. Цитаты нужно подать так, чтобы пробудить у слушателя желание прочесть работу.
Сложна проблема нахождения правильной линии, особенно на первом курсе: подходить к аудитории нужно, учитывая, что это вчерашние школьники, но не забывая, что их нужно «тянуть» в науку.

Что нужно иметь на кафедре, читая лекции? Лучше не читать лекции по записям, а иметь план, где перечислены основные вопросы и проблемы.
Важно стремиться вызвать реакцию у аудитории — задать ей прямой вопрос или нарочито замедлить темп чтения лекции, чтобы дать возможность студенту активно включиться в рассуждения.
Очень желательно «наталкивать» студентов на самостоятельное чтение.
Существенно ссылаться на смежные предметы: введение в языкознание, историю языка, латынь и пр.

Как «найти» правильный темп чтения лекции? Нужно стремиться к темпу медленной, живой речи. Когда же речь идет о тезисах, выводах и т.д., темп следует замедлять.
На доске писать нужно, но лишь самое необходимое.
Что должно остаться у студента после прослушивания лекции? Не только запись в тетради, но и что-то в голове.

Как судить об успехе лекции? По атмосфере в аудитории и поведению студентов после звонка: о чём говорят студенты по выходе из лекционной аудитории

(Записано В.М. Аринштейн весной 1958 г.)

Учтивость ума заключается в способности думать достойно и утончённо.

Проявить мудрость в чужих делах куда легче, чем в своих собственных.

Чтобы постичь окружающий нас мир, нужно знать его во всех подробностях, а так как этих подробностей почти бесчисленное множество, то и знания наши всегда поверхностны и несовершенны.

В то время как люди умные умеют выразить многое в немногих словах, люди ограниченные, напротив, обладают способностью много говорить – и ничего не сказать.

Истинно благородные люди никогда ничем не кичатся

Нет ничего глупее желания всегда быть умнее всех.

В звуке голоса, в глазах и во всём облике говорящего заключено не меньше красноречия, чем в выборе слов.

Истинное красноречие – это умение сказать всё, что нужно, и не больше, чем нужно.

Ум и сердце человека, так же как и его речь, хранят отпечаток страны, в которой он родился.

Люди мелкого ума чувствительны к мелким обидам, люди большого ума всё замечают и ни на что не обижаются.

Больше всего оживляет беседу не ум, а взаимное доверие.

Вернейший признак высоких добродетелей – от самого рождения не знать зависти.

О достоинствах человека нужно судить не по его хорошим качествам, а потому, как он ими пользуется.

Прежде всего, расширение границ науки, без этого всё – ничего не стоит.

Внимательное наблюдение предметов внешнего мира легко ведёт к исходной точке наблюдения, к нам самим. И наоборот, кто однажды понял природу своего сознания, тот приходит к наблюдению вещей вне нас. Будь внимательным, не воспринимай ничего бесплодно, соизмеряй и сравнивай – в этом основной закон философии.

Гипотезы некоторых новаторов ещё не противоречат опыту. Но я опасаюсь, что опыт когда-нибудь будет им противоречить.

Общепризнанные мнения и то, что каждый считает делом давно решенным, чаще всего заслуживают исследования.

Изучай всё не из тщеславия, а из практической пользы.

Быстрое накопление знаний, приобретаемых при слишком малом самостоятельном участии, не очень плодотворно. Учёность также может родить лишь листья, не давая плодов.

Нам следовало бы стремиться познавать факты, а не мнения, и, напротив, находить место этим фактам в системе наших мнений

Сомнение должно быть не более чем бдительностью, иначе оно может стать опасным.

При исследовании доверяй себе, обладай благородной гордостью и помни, что другие, избежавшие твоих ошибок, не лучше, чем ты, избежавший ошибок, совершенных ими.

Читать означает «брать в долг», а сделать на основе этого открытие – значит «уплатить долг».

Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать, то тогда исчезнут всякие недоразумения.

Человек – существо, ищущее причин; его можно было бы назвать искателем причин в системе разумных существ…

Новые взгляды сквозь старые щели.

Мне кажется, что учёные, которые полагают, что умеют оценивать всё, не научились, тем не менее, достаточно ценить каждого своего собрата. В развитии наук дело заключается, право, не в том, совершил ли кто-нибудь нечто, что принято называть «великим». Если б только каждый делал то, что может, разрабатывал бы ту часть своих знаний, в которой он силён и видит острей, чем тысячи других. В этом всё дело!